Povești sociale pentru copiii cu autism

Persoanele cu autism nu învață prin imitație și sunt ușor copleșiți de situații noi. În plus, ele au adesea dificultăți în a generaliza: o singură experiență nu va ajuta majoritatea persoanelor cu autism să înțeleagă cum vor juca alte experiențe similare. Puneți aceste realități împreună și este ușor să vedeți de ce atât de mulți copii autisti "se topesc" atunci când sunt rugați să gestioneze așteptările sociale ale unei petreceri de aniversare, o paradă de Halloween la școală sau chiar o excursie la medicul dentist.
Din fericire, majoritatea copiilor din spectru pot învăța să gestioneze situații complexe noi. Nu este întotdeauna simplu și ușor, dar pașii sunt aproape de la sine:

Aflați ce așteptări și opțiuni vor fi.
Scrie-le în jos (ideal cu imagini ilustrative).
Prezentați-le în termeni clari și simpli.
Repeti suficient de des ca copilul sa se simta confortabil si increzator.

Povestirile sociale sunt instrumentul de alegere pentru pregătirea copiilor (și a câtorva adulți) pe spectru pentru aproape orice situație nouă sau complexă. În timp ce oricine poate crea o poveste socială, este nevoie de o anumită planificare, gândire și înțelegere pentru ao face bine.
De ce nu există așa ceva ca un tip de terapie cu autism

Originea istoriei sociale

Poveștile sociale au fost create de Carol Grey, un profesor și consultant. În 1990, a început să experimenteze ideea de a crea "povești sociale" pentru ai ajuta pe elevi să se pregătească pentru o serie de situații școlare. De-a lungul mai multor decenii, ea a perfecționat un sistem și o abordare pe care a brevetat-o. În timp ce mulți oameni își creează propriile povesti sociale, Gray deține marca comercială pentru acest termen.
Din 1990, câțiva cercetători au explorat eficacitatea povestirilor sociale. Majoritatea au descoperit că abordarea este utilă, deși există unele rezultate mixte. În mod evident, povestile sociale pot fi utile doar atunci când publicul este angajat, interesat și capabil să înțeleagă și să acționeze asupra conținutului.

Definirea unei povesti sociale

În sensul său cel mai de bază, o poveste socială este o scurtă poveste cu imagini realiste, care este destinat să ajute un copil autistic, adolescent sau adult să înțeleagă mai bine și / sau să navigheze lumea lui sau ei. Potrivit site-ului web al lui Carol Grey:

O poveste socială descrie cu exactitate un context, o abilitate, o realizare sau un concept în conformitate cu 10 criterii de definire. Aceste criterii ghidează cercetarea, dezvoltarea și punerea în aplicare a Story pentru a asigura o calitate generală a pacientului și de susținere și un format, "voce", conținut și experiență de învățare care este descriptivă, semnificativă și fizic, socială și emoțională pentru copil, adolescent sau adult cu autism.

Potrivit lui Carol Gray, criteriile pentru o bună poveste socială, în rezumat, sunt după cum urmează:

Distribuiți informații exacte într-o manieră de susținere, semnificativă și descriptivă.
Înțelegeți publicul (persoana cu autism) și atitudinea sa față de abilitățile, conceptele sau situațiile descrise.
Includeți un titlu, o introducere, un corp și o concluzie sumară în fiecare poveste socială.
Când scrieți, folosiți o voce de la prima sau a treia persoană, aveți un ton pozitiv, fi absolut literală și precisă.
Răspundeți întrebărilor cheie care, ce, unde, de ce, când și cum.
Include fraze descriptive, precum și propoziții de coaching.
Descrieți mai mult decât direct.
Revizuiți și perfecționați povestirile sociale înainte de a le prezenta.
Planificați înainte de a scrie, monitoriza rezultatele, combinați și potriviți după cum este necesar, furnizați instrucțiuni și aplauze.
Includeți cel puțin 50% "aplauze" (afirmație) pentru public.

Care sunt poveștile sociale?

Cele mai multe povești sociale (deși nu sunt toate) sunt scrise pentru copii mici pentru a le ajuta să gestioneze evenimentele, emoțiile, frustrările și provocările zilnice. Unele sunt scrise pentru a pregăti copiii mici pentru evenimente neobișnuite. Relativ puține sunt scrise pentru adolescenți și adulți și chiar mai puține sunt scrise pentru a ajuta adulții cu autism să înțeleagă mai bine conceptele, legile sau subtilele.
De-a lungul anilor, Carol Grey și alții au experimentat cu alte formate pentru Poveștile Sociale. Astăzi, este posibil să găsiți povestiri sociale prealabile de înaltă calitate sub formă de benzi desenate, videoclipuri și chiar și experiențe de realitate virtuală.
Cu toate acestea, cheia este de a identifica poveștile sociale care respectă regulile lui Gray și nu sunt doar liste de reguli însoțite de clip art sau emojis. O modalitate simplă de a face acest lucru este achiziționarea uneia sau mai multor colecții de povești sociale ale lui Gray sau pentru a lucra cu cineva care a fost, de fapt, instruit în dezvoltarea unor povestiri sociale.

Elemente ale unei povestiri sociale tipice

Poveștile sociale scrise pentru copii de obicei:

Includeți mai multe pagini de text și imagini
Fiecare pagină conține câteva cuvinte (numărul și complexitatea limbii sunt adaptate vârstei și abilităților cognitive ale individului sau grupului pentru care este destinată povestea)
Aveți un titlu
Aveți o pagină introductivă care stabilește scena sau descrie situația
Aveți câteva pagini care includ descrieri, limbi de coaching și "aplauze" pentru cititor
Încheiați într-o manieră pozitivă și de susținere
Includeți fotografii mari sau desene realiste care reflectă în mod specific conținutul povestirii; în unele cazuri, imaginile sunt literalmente fotografii ale scenei descrise în poveste
Poate fi în culoare sau alb-negru; culoarea este preferată, deoarece oamenii autiști tind să gândească literalmente

Exemplu de poveste socială

Un exemplu de text folosit într-o poveste socială ar putea fi după cum urmează:
[Titlu: Recess]
În fiecare zi mă duc în vacanță. [imagine a locului de joacă al școlii sau a unei fotografii generice a unui loc de joacă]
Mă duc la nuntă după prânz.
Mai întâi îmi pun jacheta. Apoi mă îndrept. [imagine a copilului care pune pe jacheta, imaginea căptușelii]
Dacă vremea este frumoasă, mă duc la locul de joacă. [fotografie de zi însorită la un loc de joacă]
Pot alege să merg pe leagăn, pe tobogan sau pe sala de junglă. [imagini ale copiilor la fiecare echipament]
Uneori pot merge direct la echipamentul meu preferat. [imagine a copilului care merge pe leagăn fără linie]
Uneori îmi aștept rândul. [imagine de așteptare on-line la locul de joacă]
Pot alege să joc cu prietenii sau să joc singuri. [imagine a unui copil care se joacă cu alții; imaginea unui copil care joacă fericit singur]
Când sună clopotul, mă îndrept spre intrare. [imaginea copiilor care se învecinează]
Recesiunea este un moment excelent pentru exerciții și distracție. [copii fericiți la un loc de joacă al școlii.]

Cum se folosesc poveștile sociale

Povestirile sociale sunt folosite pentru a preda concepte, idei, abilități și comportamente. Într-o lume ideală, povestile sociale unice sunt scrise și ilustrate pentru persoane individuale. În practică, totuși, poveștile sociale pre-făcute sunt adesea folosite cu grupuri, de obicei în medii școlare sau terapeutice, dar uneori acasă sau în comunitate. Ele pot fi citite cu voce tare ca o povestire, discutate, acționate sau împărtășite cu profesorii / părinții pentru a fi citiți cu voce tare și împărțiți la momentele potrivite.

Utilizarea comună a poveștilor sociale

Învățați-i pe copii (sau adulți) să îndeplinească o sarcină simplă, cum ar fi înlăturarea unei jachete și punerea la dispoziție a unei cutii de prânz.
Ajutați persoanele să pregătească o situație complexă sau provocatoare, cum ar fi un eveniment social sau o ieșire care ar putea include așteptări sociale și / sau atacuri senzoriale.
Ajutați persoanele să înțeleagă și să răspundă la limbajul corpului, la expresiile faciale sau la tonurile vocale.
Oferiți opțiuni într-un grup de competențe sociale sau într-un cadru similar.
Pregătiți persoane pentru evenimente unice, cum ar fi nunta, interviu sau data.

Folosirea abuzivă a poveștilor sociale

Deoarece povestile sociale sunt simple, este ușor să le folosiți greșit sau să le creați incorect. Poveștile sociale nu sunt povestiri despre comportamentul copiilor în mod corespunzător și nu reprezintă un set de directive pentru îndeplinirea sarcinilor sau comportamentul adecvat. Atunci când creează povești sociale, scriitorii ar trebui să evite:

Povestiri care sunt alcătuite aproape în întregime de directive, mai degrabă decât să includă descrierea
O poveste care folosește a doua persoană ("simți x", de exemplu)
Metafore, limbaj complex și alte scrieri care nu pot fi înțelese
Povestiri care nu sunt complet exacte ("Bunica este întotdeauna bună", de exemplu, dacă nu este complet adevărată)
Povestiri care sugerează judecăți sau amenințări ("Dacă te comporți prost, va trebui să te duci în camera ta", de exemplu)

O altă eroare comună în crearea de Studii Sociale este folosirea abuzivă a imaginilor. Imaginile sunt destinate să fie cât mai realiste, mai precise și mai sensibile. Cu toate acestea, mulți creatori de povestiri sociale își pierd munca prin clip art, emojis și alte elemente care "decorează" povestea, dar nu transmit nici un sens persoanei care o citește.

Cercetare înrudită

Cercetătorii au descoperit rezultate pozitive din utilizarea articolelor sociale, însă studiile de cercetare nu au fost deosebit de riguroase. Este extrem de dificilă separarea utilizării Poveștilor Sociale, de exemplu, de intervențiile comportamentale, de terapiile de dezvoltare sau de medicamente care sunt utilizate în mod obișnuit cu aceeași grupă de copii.
Cercetarea Autism, un site care evaluează concluziile cercetărilor pentru multe terapii diferite, oferă povestirilor sociale un "semn de întrebare", deoarece ei consideră că juriul este încă pe eficacitatea lor. Această poziție este reluată de o serie de alte studii care constată, de exemplu, că programele de fotografie pot fi la fel de eficiente cu copiii potriviți în circumstanțele potrivite.

Un cuvânt de la Verywell

În timp ce povestile sociale nu sunt o tehnică cu succes universal pentru a ajuta persoanele cu autism să-și gestioneze cu succes emoțiile, comportamentul și comunicarea, au potențialul de a fi de ajutor atunci când sunt utilizate corect. Acestea sunt, de asemenea, una dintre puținele tehnici disponibile absolut fără riscuri, cu costuri scăzute și cu părinți. Familiile nu au nimic de folosit și o afacere bună de câștigat, oferind o poveste socială.
Copilul meu cu autism ar trebui să primească terapii pentru abilitățile sociale?