Psihologia învățării

Psihologii definesc adesea învățarea ca o schimbare relativ permanentă a comportamentului ca rezultat al experienței. Psihologia învățării se concentrează pe o serie de subiecte legate de modul în care oamenii învață și interacționează cu mediile lor.

Unul dintre primii gânditori pentru a studia modul în care învățarea influențează comportamentul a fost psihologul John B. Watson, care a sugerat că toate comportamentele sunt rezultatul procesului de învățare. Școala de gândire care a apărut din opera lui Watson a fost cunoscută sub numele de behaviorism. Școala de gândire comportamentală propusă pentru studierea gândurilor interne, a amintirilor și a altor procese mentale a fost prea subiectivă. Psihologia, a caracterizat behavioristii, ar trebui sa fie studiul stiintific al comportamentului observabil. Behaviorismul a înflorit în prima jumătate a secolului al XX-lea și a contribuit în mare măsură la înțelegerea noastră a unor procese de învățare importante.

Te pregătești pentru un test mare în psihologia învățământului? Sau sunteți interesat doar de o revizuire a temelor de învățare și psihologie comportamentală? Acest ghid de studiu oferă o scurtă trecere în revistă a unor aspecte majore de învățare, inclusiv behaviorismul, condiționarea clasică și operantă.

Să învățăm ceva mai mult despre psihologia învățării.

 Ilustrație de JR Bee, Verywell

Învăţare

Învățarea poate fi definită în mai multe moduri, dar majoritatea psihologilor ar fi de acord că este o schimbare relativ permanentă a comportamentului care rezultă din experiență. În prima jumătate a secolului al XX-lea, școala de gândire cunoscută sub numele de behaviorism a crescut pentru a domina psihologia și a căutat să explice procesul de învățare. Cele trei tipuri majore de învățare descrise de psihologia comportamentală sunt condiționarea clasică, condiționarea operantului și învățarea observațională.

Behaviorism

Behaviorismul a fost școala de gândire din psihologie care căuta să măsoare numai comportamente observabile. Fondată de John B. Watson și prezentată în lucrarea seminală din 1913 Psihologia ca Behaviorist View it, punctul de vedere al comportamentului a susținut că psihologia este o știință experimentală și obiectivă și că procesele mentale interne nu trebuie să fie luate în considerare deoarece nu pot fi observate și măsurate direct.

Activitatea lui Watson include faimosul experiment Little Albert, în care îl condiționa pe un mic copil să se teamă de un șobolan alb. Behaviorismul a dominat psihologia pentru o mare parte din secolul al XX-lea. În timp ce abordările comportamentale rămân importante astăzi, ultima parte a secolului a fost marcată de apariția psihologiei umaniste, a psihologiei biologice și a psihologiei cognitive.

Aflați mai multe în această scurtă trecere în revistă a behaviorismului și faceți acest test pentru a vă testa cunoștințele de behaviorism.

Condiții clasice

Clasificarea condiționată este un proces de învățare în care se face o asociere între un stimul anterior neutru și un stimul care evocă în mod natural un răspuns. De exemplu, în experimentul clasic al lui Pavlov, mirosul mâncării a fost stimulul natural care a fost asociat cu sunetul anterior al clopotului. Odată ce o asociație fusese făcută între cele două, numai sunetul clopotului putea să ducă la un răspuns.

Condiționarea operantă

Condiționarea operatorului este un proces de învățare în care probabilitatea de reacție care apare este crescută sau scăzută din cauza întăririi sau a pedepsei. În primul rând studiat de Edward Thorndike și mai târziu de B.F. Skinner, ideea care stă la baza condiționării condiționate este aceea că consecințe din acțiunile noastre formează un comportament voluntar. Skinner a descris modul în care armarea ar putea duce la creșterea comportamentelor în cazul în care pedeapsa ar avea ca rezultat scăderi. De asemenea, el a constatat că momentul în care au fost livrate întăririle a influențat cât de rapid a fost învățat un comportament și cât de puternic ar fi răspunsul. Timpul și rata de întărire sunt cunoscute ca programe de armare.

Învățare observațională

Învățarea observațională este un proces în care învățarea survine prin observarea și imitarea altora. Teoria socială a învățării sociale a lui Albert Bandura sugerează că, pe lângă învățarea prin condiționare, oamenii învață de asemenea prin observarea și imitarea acțiunilor altora. Așa cum sa demonstrat în experimentele sale clasice "Bobo Doll", oamenii vor imita acțiunile altora fără o armare directă. Patru elemente importante sunt esențiale pentru învățarea eficientă a observării: atenția, abilitățile motorii, motivația și memoria.

Oameni cu influenta

Următoarele sunt câteva dintre figurile majore asociate cu învățarea și școala comportamentală de psihologie.

• Edward Thorndike
• Ivan Pavlov
• John B. Watson
• B.F. Skinner
• Albert Bandura

Termeni cheie

• Condiții clasice
• Stimulul necondiționat
• Stimul condiționat
• Răspuns necondiționat
• Răspuns condiționat
• Program de intervale fixe
• Raport fix
• Interval variabilă
• Schemă cu raportul variabil
• Behaviorism
• Armare
• Armare pozitivă
• Arderea negativă
• Pedeapsă
• Pedeapsa pozitivă
• Pedeapsa negativă