Probleme de scriere comune pentru studenții cu ADHD

Cercetare publicată în septembrie 2011 emisiunea de Pediatrie constată că copiii cu ADHD au de cinci ori mai multe șanse de a avea probleme de scriere decât copiii fără ADHD, indiferent de sex. În rândul băieților și al fetelor cu ADHD care au, de asemenea, o dizabilitate la citire, totuși, fetele au o șansă și mai mare de a dezvolta o tulburare scrisă de limbă, creând și mai multe provocări pentru fete în clasă.

Procesul de scriere implică integrarea mai multor competențe

Procesul implicat în exprimarea prin scriere este de fapt un proces destul de complex, în mai multe etape. Aceasta necesită integrarea mai multor competențe, inclusiv planificarea, analizarea și organizarea gândurilor; prioritizarea și secvențierea informațiilor; amintirea și aplicarea corectă a regulilor de ortografie, punctuație și gramatică; precum și coordonarea motoarelor fine.

Pe măsură ce un elev se îmbătrânește și se mută în anii de liceu și colegiu, așteptările legate de scriere devin și mai exigente. Eseurile și rapoartele care solicită elevilor să comunice ceea ce cunosc pe hârtie figurează mai mult în curriculum. Nu este de mirare că scrierea poate crea o astfel de anxietate la studenții cu ADHD.

Mulți studenți cu ADHD găsesc că au tendința de a lua mult mai mult decât colegii lor de clasă pentru a finaliza munca. Iar atunci când își îndeplinesc sarcinile, ei pot descoperi că produc mai puțin lucru scris - rapoarte mai scurte, mai puțin "discuții" asupra întrebărilor de discuție și mai puține fraze pe fiecare întrebare de test - în comparație cu colegii lor fără ADHD. Pur și simplu începerea procesului și obținerea de idei și gânduri din capul lor într-o manieră organizată și în jos pe hârtie se poate simți ca o luptă în picioare.

Provocările ADHD care pot duce la dificultăți de scriere

De ce este atât de greu pentru elevii cu ADHD să producă o scriere bine pregătită, grijuliu, cu atenție redactată? Iată nouă dintre motivele de bază:

1. Păstrați ideile în minte suficient de mult pentru a vă aminti ce vrea să spună
2. Menținând accentul pe "trenul de gândire", astfel încât fluxul scrisului nu se îndepărtează de la curs
3. Ținând cont de imaginea de ansamblu a ceea ce doriți să comunicați, manipulând în același timp ideile, detaliile și formularea
4. Cu timpul și frustrarea pe care le poate lua pentru a finaliza munca, nu există adesea timp (sau energie) rămasă pentru a verifica detaliile, pentru a edita sarcini și pentru a face corecții.
5. Elevii cu ADHD au, în general, probleme cu concentrarea și atenția asupra detaliilor, ceea ce face probabil că vor face erori în ortografie, gramatică sau punctuație.
6. Dacă un copil este impulsiv, el sau ea se poate grăbi, de asemenea, prin munca școlară. Ca urmare, lucrările sunt adesea umplute cu greșeli "neglijente".
7. Întregul proces de corectare și editare poate fi destul de plictisitor, deci dacă un student încearcă să revizuiască activitatea, el sau ea poate pierde rapid interesul și se concentrează.
8. Provocările cu coordonarea motoarelor fine pot complica mai mult capacitatea de scriere. Mulți studenți cu ADHD forță de muncă cu coordonarea motorului lor fin, rezultând într-o manieră mai lentă, mai confortabilă, care poate fi foarte dificil de citit.

1. Simpla susținere a atenției și a energiei mentale necesare pentru scriere poate fi o luptă pentru cineva cu ADHD.

Citiți strategii pentru îmbunătățirea abilităților de scriere pentru sfaturi privind abordarea problemelor comune de învățare care pot interfera cu exprimarea limbii scrise pentru elevii cu ADHD.