Studiul sugerează că o treime dintre copiii cu autism au de asemenea ADHD

Aproape o treime din copiii cu tulburări de spectru autism (ASD) au, de asemenea, simptome semnificative din punct de vedere clinic ale tulburării de hiperactivitate a deficitului de atenție (ADHD), potrivit cercetătorilor Institutului Kennedy Krieger, care investighează coexistența ASD și ADHD. Este de trei ori mai mare decât incidența în populația generală. Studiul, "Asocierea dintre severitatea fenotipului comportamental și simptomele comorbidului de deficit de hiperactivitate a deficitului de atenție la copiii cu tulburări de spectru autism", publicat în Autism: Jurnalul și practica internațională (online, 5 iunie 2013), a constatat, de asemenea, că copiii cu prezența combinată a ASD și ADHD se confruntă cu deficiențe mai mari și au mai multe dificultăți de învățare și socializare în comparație cu copiii cu ASD.

Cum sunt Autismul și ADHD similare și diferite?

Atât ASD cât și ADHD sunt tulburări neurodezvoltare cu debut de simptome în copilărie. ASD se caracterizează prin deficiențe în comunicare și reciprocitate socială și comportamente stereotipice și / sau repetitive, cu simptome care apar în copilăria timpurie. ADHD se caracterizează prin niveluri necorespunzătoare de dezvoltare, impulsivitate și / sau hiperactivitate și prezintă înainte de vârsta de 12 ani. Simptomele asociate atât cu ASD, cât și cu ADHD provoacă probleme comportamentale, sociale și adaptive semnificative în cadrul domiciliului, școlii și comunității.
Desi simptomele ADHD sunt adesea observate la copiii cu ASD, pana de curand ASD si ADHD nu au putut fi diagnosticate oficial in cadrul ghidurilor de diagnosticare. În luna mai 2013, Cea de-a cincea ediție a Manualului de Diagnostic și Statistic al Tulburărilor Mentale (DSM-5) a fost lansat și această ediție actualizată permite un diagnostic dublu de ASD și ADHD.
"Vrem să vedem din ce în ce mai mult că aceste două tulburări coexistă și o mai bună înțelegere a modului în care se relaționează unul cu celălalt ar putea îmbunătăți în cele din urmă rezultatele și calitatea vieții pentru acest subset de copii", spune Dr. Rebecca Landa, Centrul pentru Autism si Tulburari inrudite la Kennedy Krieger din Baltimore, MD. "Schimbarea recentă a Manualului de Diagnostic și Statistic al Tulburărilor Mentale (DSM-5) pentru a elimina interzicerea unui diagnostic dublu de autism și ADHD este un pas important înainte."

Rezultatele studiului evidențiază conexiunea dintre autism și ADHD

Studiul a examinat ratele de părinte-raportate clinic simptome semnificative ale ADHD la copiii de vârstă fragedă de vârstă școlară (cu vârsta cuprinsă între patru și opt ani) cu ASD. "Ne-am concentrat pe tinerii copii de vârstă școlară, deoarece mai devreme putem identifica acest subset de copii, mai devreme putem proiecta intervenții specializate", spune dr. Landa. Intervențiile adaptate pot îmbunătăți rezultatele acestora, care tind să fie semnificativ mai grave decât cele ale celor care au numai autism. "
Participanții au inclus 162 de copii înscriși într-un studiu prospectiv longitudinal al dezvoltării copilului. Copiii au fost mai întâi împărțiți în grupuri ASD și non-ASD. Acestea au fost ulterior clasificate în funcție de simptomele ADHD raportate de părinți. Dintre cei 63 de copii diagnosticați cu ASD, 18 (29%) au fost evaluați de părinți ca având simptome clinice semnificative ale ADHD. Copiii cu ASD și ADHD s-au descoperit, de asemenea, că au o funcționare cognitivă mai scăzută, o deteriorare socială mai severă și o mai mare întârziere în funcționarea adaptivă decât copiii cu ASD.
Aceste constatări evidențiază necesitatea de a evalua simptomele ADHD la o vârstă fragedă la copiii diagnosticați cu ASD. Atunci când ASD și ADHD apar împreună există un risc mai mare pentru creșterea nivelului de afectare. Când simptomele ADHD rămân nerecunoscute și netratate, rezultatele pozitive sunt scăzute. Cercetările sunt necesare pentru a determina intervențiile eficiente pentru copiii cu ASD cu ADHD comorbid pentru a optimiza rezultatele pentru acești copii și familii.