De ce copiii cu autism merită reguli și disciplină
Cu toate acestea, adesea, atunci când un copil cu autism face ceva pentru care orice alt copil ar primi un timp de expirare, în loc de o consecință, copilul cu autism primește un "pașaport", împreună cu un comentariu ca "este ok, înțeleg , "sau" bine, a făcut tot ce este mai bun ". Când se întâmplă acest lucru unui copil care are capacitatea de a înțelege regulile comportamentului și de a controla impulsurile sale, ea află că regulile nu se aplică pentru ea. Data viitoare, ea va repeta comportamentul așteptând același rezultat.
De ce adulții nu pot disciplina copiii cu autism
Majoritatea adulților care dau o trecere la un comportament rău la copiii cu autism fac acest lucru din bunătatea inimii lor. Ei pot crede că copilul este incapabil de un comportament mai bun. S-ar putea să creadă că consecințele vor provoca un fel de daune emoționale. Sau ar putea să creadă că copilul cu autism se va biciui dacă se va confrunta cu dezaprobare. Oricare ar fi motivele lor, totuși, adulții care aleg să nu ofere structură și disciplină copiilor cu autism îi fac pe acești copii să se descurce.De ce disciplina și structura sunt importante pentru copiii cu autism
Dacă există un lucru pe care copiii (cu sau fără autism) trebuie absolut să prospere, este structura și disciplina. Dacă există un lucru care înspăimântă și copleșește un copil, este lipsa implicării adulților în crearea unei lumi sigure, structurate și ordonate.Da, este mai ușor să eviți disciplina unui copil cu autism. Și este tentant să presupunem că un copil cu autism este incapabil să înțeleagă sau să urmeze reguli. În marea majoritate a cazurilor, totuși, copiii cu autism sunt capabili să înțeleagă și să respecte regulile de bază de conduită. Este posibil ca aceste reguli să fie modificate sau îndoite, în funcție de circumstanțe. Dar un copil care este crescut sau educat fără beneficiul structurii și disciplinei este aproape sigur că suferă consecințele pe măsură ce crește și află că este imposibil să se integreze în comunitate sau la locul de muncă.
Mituri înșelătoare despre autism și disciplină
Există mai multe mituri despre autism care fac să pară nedrepte sau inadecvate pentru a impune reguli comportamentale. În timp ce aceste mituri conțin un fir de adevăr, este important să separăm adevărul de dezinformare.Mitul unu: un copil care nu poate vorbi (sau vorbește ciudat) nu poate înțelege
Suntem obișnuiți cu ideea că comunicarea verbală este un semn al inteligenței. Dar un copil care are un vocabular teribil nu este în mod necesar mai capabil de comportament bun decât un copil cu un vocabular limitat. Și chiar și un copil fără cuvinte poate fi destul de capabil să înțeleagă și să respecte așteptările comportamentale, presupunând că copilul poate comunica prin intermediul unui semn, al unei comisii de comunicare, al cărților PECS sau prin alte mijloace.
Este posibil să trebuiască să vă modificați stilul de comunicare pentru a satisface nevoile unui copil cu abilități verbale limitate sau fără limite. De exemplu, poate fi necesar să vă păstrați cuvintele simple ("nu atingeți", spre deosebire de "acum Johnny, știți că nu vom lovi în această casă") și este posibil să fie necesar să utilizați mijloacele preferate de comunicare ale copilului . Pentru majoritatea adulților, modificările ca acestea ar trebui să fie ușor de realizat.
Mitul doi: Copiii cu autism nu fac niciodată rău fără un motiv bun
Este cu siguranță adevărat că mulți copii cu autism răspund puternic la contribuția senzorială și pot manifesta disconfortul prin ceea ce pare a fi comportamente neplăcute. Și este, de asemenea, adevărat că copiii cu autism sunt mai responsabili decât copiii tipici de a suferi de agresiune, care poate să nu fie evidentă pentru adultul din cameră. Deci, da, uneori "comportamentele" sunt rezultatul unor probleme care pot și ar trebui abordate.
Cu toate acestea, copiii cu autism sunt copii. Se înfurie și se lovesc. Ei aruncă lucruri care nu ar trebui aruncate. Ei își pun mânile în mâncare sau își aruncă mâncarea pe podea. Și, la fel ca și ceilalți copii, copiii cu autism trebuie să învețe (1) acel comportament nu este acceptabil și (2) există modalități alternative de comunicare a sentimentelor și necesităților.
Mitul trei: Este incorect să disciplinați un copil cu nevoi speciale
Desigur, este incorect să disciplinați un copil pentru ceva ce nu poate evita. De exemplu, certarea unui copil cu autism pentru a "stimula" sau a face zgomot ar putea fi nerezonabilă. Acestea sunt comportamente care fac parte din autism și poate fi aproape imposibil ca copilul să "stingă" simple acele comportamente.
Cu toate acestea, nu este doar corectă, ci necesară explicarea oricărui copil că încălcarea intenționată este inacceptabilă. De fapt, permițând un comportament defectuos intenționat, deoarece un copil este "special", poate crea o mulțime de probleme și probleme noi.
Mitul Patru: Copiii cu autism nu înțeleg consecințele
Este esențial să se conceapă consecințe astfel încât să se potrivească copilului și situației. Poate fi foarte dificil pentru un copil cu autism sa inteleaga sau sa se conformeze unui "timeout", dar acelasi copil poate fi destul de capabil sa inteleaga si sa se conformeze cu timpul departe de jocurile video. "Grounding" nu poate fi o consecință semnificativă pentru un copil care preferă singuri timpul, în timp ce o scurtă pauză de la televizor ar putea ajunge rapid la un punct. Evident, pedeapsa corporală sau incarcerarea într-un dulap sau dulap sunt consecințele greșite pentru orice copil.
Linia de fund, fiecare copil merită respectul și sprijinul reprezentat de o structură clară, reguli consecvente și disciplină. Aceste instrumente, împreună cu o anumită flexibilitate, răbdare și imaginație, pot ajuta un copil cu autism să înțeleagă lumea sa și să se simtă în siguranță și încrezători pe măsură ce crește.
