Stadiul preoperator al dezvoltării cognitive
Stadiul preoperator este a doua etapă în teoria dezvoltării cognitive a lui Piaget. Această etapă începe în jurul vârstei de 2 ani, deoarece copiii încep să vorbească și durează până la aproximativ 7 ani.
În această etapă, copiii încep să se implice în joc simbolic și să învețe să manipuleze simbolurile. Cu toate acestea, Piaget a remarcat că ei încă nu înțeleg logica concretă.
Ilustrația lui Hugo Lin. © Verywell, 2018. Caracteristici majore
Etapa preoperatorie apare aproximativ între vârstele 2 și 7. Dezvoltarea limbajului este una dintre caracteristicile acestei perioade.
Piaget a remarcat că, în această etapă, copiii nu înțeleg logica concretă, nu pot manipula informația din punct de vedere mental și nu pot să ia punctul de vedere al altor persoane, pe care el la numit egocentrism.
În stadiul preoperator, copiii devin din ce în ce mai adepți la utilizarea simbolurilor, așa cum reiese din creșterea jocului și al prefăcătoriei. De exemplu, un copil este capabil să folosească un obiect pentru a reprezenta altceva, cum ar fi să pretindem că o mătura este un cal.
Jocul de rol devine, de asemenea, important - Copiii joacă adesea rolurile "mami", "tati", "doctor" și multe alte personaje.
Înțelegerea egocentrismului
Piaget a folosit o serie de tehnici creative și inteligente pentru a studia abilitățile mentale ale copiilor. Una dintre celebrele tehnici care demonstrează egocentrismul implică utilizarea unui afișaj tridimensional al unei scene de munte. Deseori denumit "Trei Munte", copiii sunt rugați să aleagă o imagine care să arate scena pe care au observat-o.
Majoritatea copiilor pot face acest lucru cu mici dificultăți. Apoi, copiii sunt rugați să selecteze o imagine care să arate ce altcineva ar fi observat atunci când ar fi privit la munte dintr-un punct de vedere diferit.
Invariabil, copiii aproape întotdeauna aleg scena care arată propriile lor vedere la scena montană. Potrivit lui Piaget, copiii se confruntă cu această dificultate, deoarece nu sunt în măsură să preia perspectiva unei alte persoane.
Alți cercetători au efectuat, de asemenea, experimente similare. Într-un studiu, copiii au prezentat o cameră într-o păpușă mică. Copii au putut vedea în păpușă că o jucărie era ascunsă în spatele unei bucăți de mobilier. Copiii au fost apoi luați într-o cameră de dimensiuni mari, care era o replică exactă a păpușarului. Copii foarte mici nu au înțeles să se uite în spatele canapelei pentru a găsi jucăria, în timp ce copiii cu vârste mai mari au căutat imediat jucăria.
Psihologii de dezvoltare se referă la abilitatea de a înțelege că alți oameni au perspective diferite, gânduri, sentimente și stări mentale ca teorie a minții.
Înțelegerea conservării
Un alt experiment binecunoscut implică demonstrarea înțelegerii copiilor cu privire la conservare. Într-un experiment de conservare, cantități egale de lichid sunt turnate în două recipiente identice. Lichidul dintr-un singur recipient este apoi turnat într-o ceașcă diferită, cum ar fi o ceașcă înaltă și subțire sau o ceașcă scurtă și largă. Copiii sunt întrebați apoi ce ceașcă este cea mai lichidă. În ciuda faptului că cantitățile lichide au fost egale, copiii aproape întotdeauna aleg paharul care apare mai plin.
Piaget a efectuat o serie de experimente similare privind conservarea numărului, lungimii, masei, greutății, volumului și cantității. El a descoperit că puțini copii au arătat o înțelegere a conservării înainte de vârsta de cinci ani.
critici
Așa cum ați fi observat, o mare parte din concentrarea lui Piaget în această etapă de dezvoltare sa concentrat asupra a ceea ce copiii încă nu au putut face. Conceptele egocentrismului și conservării sunt centrate pe abilitățile pe care copiii nu le-au dezvoltat încă; ele nu au înțeles că lucrurile arată diferit față de alte persoane și că obiectele se pot schimba în aspect, păstrând în același timp aceleași proprietăți.
Cu toate acestea, nu toți sunt de acord cu evaluarea de către Piaget a abilităților copiilor. Cercetătorul Martin Hughes, de exemplu, a susținut că motivul pentru care copiii au eșuat la sarcina celor trei munți a fost pur și simplu că nu au înțeles-o. Într-un experiment care implica folosirea de păpuși, Hughes a demonstrat că copiii la vârsta de 4 ani au fost capabili să înțeleagă situațiile din mai multe puncte de vedere, sugerând că copiii devin mai puțin egocentrici la o vârstă mai mică decât credea Piaget.
Caracteristicile etapei operaționale concrete în dezvoltarea cognitivă
