IEP pentru copiii care trec la școală
Intervenții timpurii și planuri educaționale individualizate
Programul local de intervenție timpurie descrie un plan, cunoscut sub numele de Planul de servicii pentru familii IFSP sau individualizat, destinat copiilor cu nevoi speciale și familiilor acestora. Programul este, de asemenea, responsabil pentru tranziția copiilor cu sindrom Down și a altor nevoi speciale în sistemul școlar. Programul organizează întâlniri formale pentru părinți și educatori pentru a discuta despre dezvoltarea copilului și pentru a stabili obiective preșcolare pentru tineri.Atunci când copiii cu sindrom Down devin vârstnici în școală, educatorii și părinții elaborează pentru ei un plan individualizat de educație. Mulți părinți se tem de acest pas deoarece se tem că copiii lor nu sunt pregătiți pentru școală. Dar IEP funcționează pentru a oferi copiilor instrumentele de care au nevoie pentru a se simți confortabil și în siguranță.
Cazări pentru copii cu sindrom Down
Serviciile de educație specială pentru copiii care trăiesc cu sindromul Down includ transportul cu adaptarea la nevoile speciale, greutatea și mărimea acestora. Autobuzul școlar vine cu un asistent care îi va ajuta pe copii să se răcească și să rămână așezat și sigur în timpul călătoriei la școală și înapoi acasă.Profesorul desemnat al copilului ar trebui să fie un profesionist bine pregătit, cu studii superioare. Profesorul drept are experiența și tehnicile adecvate pentru a sprijini dezvoltarea copilului și pentru a ajuta părinții să înțeleagă cum să-și împuternicească educația copilului la domiciliu.
Nici școala preșcolară și nici școala nu ar trebui să fie considerate îngrijire de zi. În schimb, școala ar trebui privită ca un instrument pentru a iniția abordarea copiilor în procesul de învățare și pentru a-și consolida abilitățile de bază ale independenței, cum ar fi comunicarea, formarea de olită și îngrijirea de sine. Abilitățile de bază, cum ar fi învățarea folosirii materialelor școlare și urmarea rutinelor ajută copiii să se pregătească pentru anii următori.
În acest stadiu, copiii pot primi, de asemenea, terapii oferite la școală ca parte a IEP. Terapiile trebuie să se bazeze pe nevoile individuale ale copiilor și pot fi oferite într-un grup în timp ce elevii stau în clasă sau în grupuri mici.
Echipa IEP, care include părinții, determină serviciile de terapie. Nici un serviciu nu poate fi oferit sau refuzat copiilor fără aprobarea părinților.
Membrii unei echipe IEP
Membrii echipelor IEP variază, dar în mod obișnuit includ părinții copilului în cauză, profesorul primar al copilului, care va urmări progresul și obiectivele tineretului și un specialist în IEP care să ajute echipa să stabilească obiective și să măsoare rezultatele la intervale regulate.Terapeuții care îi sunt încredințați copilului pot, de asemenea, alcătui echipa IEP a copilului, precum și copiii înșiși, odată ce devin suficient de bătrâni pentru a oferi contribuții. În cele din urmă, cadrele didactice care instruiesc elevul într-o sală de clasă de bază pot, de asemenea, să aparțină echipei.
IEP-urile se pot simți copleșitoare față de părinți, însă o astfel de reacție este normală. Nu este ușor să înțelegeți cum funcționează educația specială și ce să se aștepte de la serviciile pe care le primesc copiii. Echipa IEP este disponibilă pentru a răspunde întrebărilor părinților și pentru a lucra împreună pentru bunăstarea copilului.
Scopul final este ca copiii să se simtă apreciați din cauza punctelor forte unice și să se simtă respectați ca un individ fără o etichetă.
