Când să folosiți recompense pentru a îmbunătăți comportamentul copiilor cu autism
Terapia comportamentală aplicată, denumită uneori ABA, folosește recompense (uneori numite "întăriri") ca un instrument de construire a competențelor la copii (și la unii adulți) cu autism. Această abordare poate fi foarte eficientă dacă terapeutul alege recompense extrem de motivante; alegerea recompenselor, desigur, variază de la o persoană la alta. În timp ce unii copii cu autism au valoare jucării sau gustări, ceilalți apreciază timpul cu o activitate preferată sau cu o emisiune TV. Totuși, alții muncesc din greu pentru laudă, îmbrățișări și pietre înalte.
Deși există numeroase plusses pentru învățământul și terapia bazată pe recompense, cu toate acestea, pot exista dezavantaje. Copiii se pot obișnui rapid să primească un premiu pentru un loc de muncă bine făcut, iar copiii cu autism consideră deosebit de dificilă separarea sarcinii de premiu. În plus, în timp ce copiii cu autism pot întâmpina dificultăți în a generaliza ceea ce au învățat. De exemplu, aceștia ar putea să găsească o imagine a unei pisici într-o anumită carte, dar poate să nu poată identifica o pisică diferită într-o carte diferită (sau o pisică adevărată în vecinătate).
Recompense și economii de token
Cea mai simplă abordare a învățăturii bazate pe recompense este de a preda un premiu de fiecare dată când un copil face ceea ce el a cerut să facă. Pe măsură ce copilul dezvoltă abilități mai avansate, ea poate să încheie câștiguri, cum ar fi vedetele de aur, pentru o muncă bună. Câștigă destule stele de aur (sau autocolante sau ștampile) și câștigi un premiu (un privilegiu special sau un obiect real). Câștigarea și cheltuirea jetoanelor, mai degrabă decât bani, este denumită uneori o "economie simbolică".Economiile de tip token sunt foarte frecvent utilizate pentru a încuraja comportamentele dorite în rândul copiilor cu autism. De fiecare data cand un copil isi indeplineste un comportament dorit (a face contact vizual, sta in pace, cere sau raspunde la o intrebare, etc.), el castiga un simbol. Copiii mai mici (sau copii cu întârzieri de dezvoltare) ar putea avea nevoie să câștige doar câteva jetoane pentru a câștiga o recompensă rapidă, în timp ce copiii sau adolescenții mai mari pot avea destulă răbdare și conștientizare pe termen lung pentru a lucra pentru multe jetoane pe parcursul zilelor sau saptamanilor.
Cât de eficiente sunt recompensele și economiile de token?
După cum cineva știe cine a câștigat un premiu pentru un loc de muncă bine făcut, recompensele pot fi motivatori eficienți. În mod similar, oricine a cumpărat la același magazin pentru a obține puncte de loialitate, știe că economiile simetrice pot fi motivaționale. Dar pentru copiii cu autism există argumente pro și contra pentru utilizarea unui sistem de recompense.Atunci când funcționează recompensele și economiile de token.
Recompensele și economiile de jetoane sunt adesea folosite atunci când predați o nouă calificare sau un comportament. Copiii cu autism preferă în general consistența și sunt deseori rezistenți la a face ceva nou. O recompensă dorită poate ajuta copiii în fața anxietății lor, ajutându-i să se concentreze mai mult asupra rezultatului decât asupra procesului.
Economiile de tip Token sunt utile în special atunci când ajută un copil să dezvolte o nouă rutină sau să atingă un obiectiv pe termen lung. De exemplu, mulți copii cu autism cu funcționare înaltă au un timp greu de controlat dorința de a "blur" în clasă. Pentru a-l ajuta să gestioneze comportamentul, un terapeut sau un profesor ar putea institui un sistem de recompensă token. De fiecare dată când copilul trece printr-o zi fără să se estompeze, primește un simbol. Trecând zilnic prin acest proces, el (cel puțin teoretic) stabilește un model sau un obicei de comportament bun. După o perioadă de timp, câștigă destule jetoane pentru un obiect sau un rezultat dorit (o jucărie, un tratament sau o experiență). Desigur, este important ca obiectivul să fie atît de atins, cît și de provocator, iar timpul dintre începerea și finisarea să nu fie nerezonabil de lung.
Atunci când recompensele și economiile de semnale generează probleme. Atunci când un copil este obișnuit să lucreze pentru o recompensă, poate fi foarte dificil să "se estompeze" recompensa și să se aștepte ca comportamentul să continue. Copiii cu autism, cum ar fi consistența, și când au primit același premiu pentru același comportament pe o perioadă de timp, poate fi foarte supărător că acest premiu a fost luat.
De asemenea, poate fi dificil să se "generalizeze" o nouă abilitate predată prin utilizarea unei economii token. De exemplu, imaginați-vă un copil care a câștigat jetoane pentru ridicarea mâinii în școală. Acum este în școala duminicală, unde nu sunt oferite jetoane. În timp ce un copil care se dezvoltă în mod obișnuit ar putea vedea că "școala este școală" și continuă să-și ridice mâna sau să se uite în jur pentru a vedea ce fac alți copii, copiii cu autism sunt puțin probabil să facă nici unul. Pentru a încuraja creșterea mâinilor în acest nou cadru, ar trebui să continue economia simbolică și în Școala de duminică.
În cele din urmă, pentru unii copii, recompensele devin mult mai importante decât comportamentul dorit. Un copil care își petrece ziua în așteptarea să-și câștige jucăria se poate comporta în mod corespunzător, dar consideră că este foarte dificil să se concentreze pe lecții sau conversații deoarece este atât de preocupat de câștigarea premiului său la sfârșitul zilei. Aceasta înseamnă că, în timp ce comportamentul poate fi în vigoare, învățarea nu este posibilă.
Evident, economiile simbolice au un loc în predarea și încurajarea unor comportamente noi. Cheia este de a planifica înainte procesul de generalizare și decolorare a recompenselor în timp.
