Care este zona de dezvoltare proximală?

Zona dezvoltării proximale (ZPD) este gama de abilități pe care o persoană le poate îndeplini cu asistență, dar nu poate funcționa în mod independent. Aceste abilități sunt numite "proximale", deoarece persoanele sunt aproape de a le stăpâni, dar au nevoie de mai multe îndrumări și practici pentru a efectua aceste acțiuni în mod independent.

Definirea lui Vygotsky a ZPD

Cum obțin oamenii noi cunoștințe și abilități? Conform unei teorii a învățării, oamenii învață că sunt ghidați de cei mai cunoștinți și pricepuți. Dezvoltarea proximală a zonei este un concept creat de influentul psiholog Lev Vygotsky.

Potrivit lui Vygotsky, zona dezvoltării proximale este:

"Distanța dintre nivelul real de dezvoltare determinat de rezolvarea independentă a problemelor și nivelul de dezvoltare potențială determinat prin rezolvarea problemelor sub îndrumarea adulților sau în colaborare cu colegii mai capabili". (Vygotsky, 1978)

Vygotsky a murit destul de tânăr și o mare parte din lucrarea sa nu a fost tradusă din limba rusă în mai mulți ani după moartea sa. Odată ce lucrarea sa a devenit mai cunoscută, abordarea și teoriile sale au devenit mult mai cunoscute. Astăzi, munca sa este foarte influentă în domeniul educației.

Există câțiva factori esențiali care sunt critici pentru succesul acestui proces de învățare:

• Prezența cuiva cu cunoștințele și abilitățile de a ghida cursantul
• Interacțiunile sociale care permit cursantului să-și respecte și să-și practice abilitățile
• Schele sau activități de susținere oferite de mentor sau profesor care ajută ghidul cursantului prin intermediul ZPD

"Cei mai familiarizați"

Conceptul de "celălalt cel mai bine informat" este destul de simplu și destul de auto-explicativ. Cel mai bine informat este cel care are un nivel mai înalt de cunoștințe decât cel care învață.

Este cel mai bine informat altul care oferă îndrumări și instrucțiuni critice în timpul perioadei de învățare sensibile. În timp ce un copil ar putea să nu fie încă capabil să facă ceva de unul singur, poate să-și îndeplinească sarcina cu ajutorul unui instructor calificat.

Interacțiune socială

Această persoană mai bine informată este adesea părinte, profesoară sau alt adult, dar acest lucru nu este întotdeauna cazul. În multe cazuri, colegii oferă asistență și instruire valoroase.

În anumite perioade ale vieții unui copil, aceștia ar putea chiar să se uite la colegi mai mult decât arata adulților. Anii adolescentei, când se formează o identitate și se potrivește, sunt atât de critici, este doar un exemplu. Copiii din această vârstă adesea se uită la colegii lor pentru informații despre cum să acționeze și cum să se îmbrace.

Vygotsky credea că interacțiunea dintre colegi a fost o parte esențială a procesului de învățare. Pentru ca copiii să învețe noi competențe, el a sugerat să asocieze mai mulți elevi cu competențe mai puțin calificate.

schelărie

Când copiii se află în această zonă de dezvoltare proximă, oferindu-le asistență și instrumente adecvate, le oferă studenților ceea ce au nevoie pentru a îndeplini noua sarcină sau abilitate. Aceste activități, instrucțiuni, instrumente și resurse sunt cunoscute sub denumirea de schele. În cele din urmă, schela poate fi eliminată și studentul va putea să-și îndeplinească sarcina independent.

În timp ce schela este acum aproape sinonimă cu zona dezvoltării proximale, acesta nu este un concept inițial introdus de Vygotsky. În schimb, această componentă a fost prezentată de alți cercetători care s-au extins asupra teoriilor originale.

Aplicații ale ZPD în sala de clasă

• Este important să realizăm că zona dezvoltării proximale este o țintă în mișcare. În timp ce elevul dobândește noi abilități și abilități, această zonă se mișcă progresiv.
• Profesorii și părinții pot profita de acest lucru oferind în mod continuu oportunități educaționale care reprezintă o ușoară întindere a cunoștințelor și abilităților existente ale copilului.
• Oferind copiilor sarcini pe care nu le pot face cu ușurință pe cont propriu și oferind îndrumarea de care au nevoie pentru a le realiza, educatorii pot progresa treptat procesul de învățare.

De exemplu:

Un profesor într-un curs de psihologie experimentală ar putea să ofere inițial schemă pentru elevi prin coaching-ul lor pas cu pas prin experimentele lor. În continuare, profesorul ar putea să înlăture încet schela oferind numai contururi sau scurte descrieri despre cum să procedăm. În cele din urmă, elevii ar trebui să-și dezvolte și să-și desfășoare experimentele în mod independent.

Un cuvânt de la Verywell

Zona dezvoltării proximale este un concept important în domeniul educației și al psihologiei. Prin înțelegerea modului în care funcționează ZPD, educatorii și designerii de instruire pot fi mai bine pregătiți să creeze programe de instruire și învățare care să maximizeze instrumentele și resursele disponibile studenților.