Cum de a crea o casa ADHD-Friendly și clasă

Dr. Sydney S. Zentall, profesor de educație specială la Universitatea Purdue, este un cercetător internațional cunoscut în educația copiilor cu ADHD. El se concentrează în mod special asupra preferințelor și răspunsurilor acestor studenți la anumite condiții și medii de învățare și este autorul cărții ADHD în educație.

Cum pot învăța copiii ADHD cei mai buni?

Potrivit dr. Zentall, copiii cu ADHD caută schimbări / noutăți și activități de interes deosebit. Ei fac cel mai bine cu un curriculum activ de angajare la școală și un mediu acasă acasă. Incorporarea mișcărilor fizice și a activității motrice pe parcursul zilei crește succesul. Atunci când sunt implicați într-o activitate cognitivă, copiii cu ADHD beneficiază adesea de alegeri mai degrabă decât de sarcini îndreptate numai către adulți. Cu curiozitatea lor înnăscută, acești copii au un mare potențial de învățare.

Problema apare atunci când un copil cu ADHD se plictisește. Cu cât au mai mult timp să participe la o sarcină, de exemplu, sau mai mult trebuie să aștepte rândul lor, cu atât mai multă stimulare de care au nevoie. În plus față de această nevoie de stimulare, copiii cu ADHD au de asemenea nevoie să se simtă competenți, atât din punct de vedere academic, cât și din punct de vedere social. Aceștia tind să se descurce bine cu activități care implică o anumită competiție care le permite altora să vadă cât de bine funcționează - câștigând recompense, insigne, oportunități de leadership sau alte simboluri ale realizării.

Nevoile și provocările sociale

Copiii cu ADHD beneficiază, de asemenea, în mod extraordinar de conexiunile sociale și de conexiunile cu ceilalți. Interacțiunile sociale sunt adesea cea mai importantă sursă de stimulare a acestora. Dacă sunteți un profesor, sprijinul tău cald și atenția personală față de acești elevi sunt vitale.

Copiii cu ADHD se bucură, de asemenea, să producă reacții emoționale în alte persoane. Acestea pot fi atrase de copiii de la școală care provoacă mai multe necazuri și adesea caută sau încearcă să provoace o reacție emoțională pentru a simți mai multă stimulare. Deoarece răspunsul puternic sau furios al unui adult sau al unui coleg tind să fie consolidat pentru mulți copii cu ADHD, atunci când trebuie să transmiteți dezaprobarea sau mustrarea unui copil cu ADHD, este cel mai bine să răspundeți la un răspuns nonemoțional, calm și de fapt.

Crearea unei săli de clasă pentru ADHD

Dr. Zentall a dezvoltat o listă de verificare pentru părinți și profesori pentru a le ajuta pe copiii cu ADHD să își îndeplinească în mod corespunzător nevoile de stimulare și competență.

Obiectivul 1 - Stimularea nevoilor (mișcare și alegeri)

Mișcarea între centre și scaune
Întreruperea activității
Activități de răspuns activ
Alegerea sarcinilor și a metodelor de raportare
Alegerea locurilor de muncă și a responsabilităților
Alegerea grupurilor de învățare

Obiectivul 2 - Necesită competență

A. Competența academică
1. Sarcini

Lungimea redusă (capitole)
Auto-paced
Interese utilizate în instruire
Culoare (suprapuneri, marcatori, hârtie)
Culoarea relevantă utilizată
Calculatoare furnizate
Învățați cum să planificați vizual
Faceți puncte și contururi globale

2. Setări

Centre interesante
Utilizarea jocurilor în procesul de predare
Animalele prezente
Muzică disponibilă
Listele de verificare, cărțile prompte utilizate
Activități sau jucării pentru timpul de întârziere

B. Competență socială

De 3 ori mai multe pozitive decât negative
Beneficii intense, emoționale
Încrederii private, ferme, moi
Afișați interesul personal pentru copil
Activități de tip peer cu reguli
Cooperarea este predată și recompensată

Crearea unei locuințe prietenoase cu ADHD

Obiectivul 1 - Stimularea nevoilor (mișcare și alegeri)

Căi disponibile pentru a alerga, trambuline, piscine
Responsabilitățile active care sunt "utile"
Activități de familie disponibile (picnic, ciclism)
Alegerea setării temelor și a sarcinilor
Alegerea locurilor de muncă și a responsabilităților
Alegerea pauzelor de activitate la domiciliu

Obiectivul 2 - Necesită competență

A. Competența academică
1. Sarcini

Materiale flexibile de redare (Legos, vopsele)
Sprijin pentru jocul pretend, jurnal
Cărți selectate pentru interesul copilului
Conversații de familie legate de interese
Suport pentru colecții / hobby-uri
Calculatoare furnizate
Învățați cum să planificați vizual
Reduceți verbalizarea copilului

2. Setări

Setări interesante pentru teme
Folosirea jocurilor pentru completarea sarcinilor / joburilor
Animale de companie prezente
Muzică disponibilă în timpul temelor
Listele de verificare, cărțile prompte utilizate
Activități sau jucării pentru timpul de întârziere
De trei ori mai multe declarații pozitive decât negative
Beneficii intense, emoționale
Afirmații private, ferme, moi, nonemoționale
Afișează interesul personal pentru prietenii copilului și copilului
Activități ale prietenilor cu reguli
Regulile și manierele stricte rezonabile sunt recompensate