Provocările de a construi abilități matematice cu ADHD
Matematica este ceva pe care îl folosiți în fiecare zi, de multe ori fără să-l realizați. Când calculați timpul de călătorie, aflați schimbările corecte, cheltuielile bugetare sau măsurați ingredientele pentru gătit, folosiți abilitățile matematice. Rezolvarea problemelor matematice poate fi un proces deosebit de frustrant pentru mulți copii și adulți cu tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție (ADHD).
Elevii cu ADHD tind să aibă rate mai mari de dizabilități matematice de învățare în comparație cu populația generală a studenților. Chiar și acei studenți cu ADHD care nu se califică pentru o dizabilitate matematică pot avea încă un timp teribil cu matematica. Deși aceste provocări pot fi văzute mai întâi în anii școlari, aceștia pot continua cu siguranță și pot influența abilitățile de matematică chiar și la vârsta adultă.
Diferența de matematică pentru cei cu ADHD
Mastering matematica este un proces complex. Defecțiunile în procesul de învățare pot apărea în mai multe domenii, inclusiv memoria, atenția, rezolvarea problemelor și organizarea - toate domeniile care pot fi dificile pentru studenții cu ADHD.
În stadiile incipiente ale învățării, elevul trebuie să învețe despre cantități și despre modul în care acestea corespund cifrelor. Studentul trebuie, de asemenea, să memoreze fapte, reguli și vocabular simplu de matematică și apoi să poată aminti foarte repede aceste fapte învățate din memorie.
Matematica este foarte cumulativă. Un elev se bazează pe ceea ce a învățat anterior pentru învățarea ulterioară. O bază solidă în matematică este necesară deoarece sarcinile de matematică devin mai complexe. S-ar putea să vă gândiți la conceptele matematice de învățare asemănătoare cu stivuirea blocurilor de construcție - fiecare bloc de bază (sau concept de matematică) susține cele care urmează. Când fundația este slabă, întregul proces de construcție este în pericol.
Pe măsură ce sarcinile de matematică devin mai complexe, elevul trebuie să poată recunoaște modelele și să reamintească în mod automat fapte și reguli matematice pentru a rezolva rapid pașii din problemă. Deficiențele de memorie de lucru (comune pentru studenții cu ADHD) pot împiedica capacitatea unui student de a face acest lucru. Deficitele din memoria de lucru îngreunează un student să țină cont în minte și să urmărească acele informații în timp ce efectuează pașii multipli implicați în mai multe calcule matematice.
Învățarea matematică necesită o atenție constantă pentru a memora faptele și succesiunea pașilor, în timp ce auto-monitorizarea și verificarea răspunsurilor. Acest lucru poate fi dificil pentru studenții cu ADHD care se luptă cu focalizarea și își pot pierde cu ușurință calea sau se pot încurca în mai multe elemente ale unei probleme de matematică.
Problemele legate de atenție pot, de asemenea, să împiedice viteza la care un student să se poată deplasa prin calcule matematice, să sorteze informații străine și să urmeze proceduri în mai multe etape. Pentru studenții cu ADHD care au tendința de a avea o viteză mai lentă de procesare, poate lua multă energie doar pentru a trece prin probleme și cu siguranță afectează performanța de rezolvare a problemelor matematice.
Pentru a rezolva cu exactitate problemele matematice, un student trebuie să acorde atenție detaliilor, să-și amintească și să urmeze instrucțiunile, și să planifice prin proces într-un mod organizat și secvențial. O greșeală fără griji și calculul este oprit. Deciziile impulsive, graba prin probleme, chiar și coordonarea slabă a motorului fin care afectează abilitățile de scris de mână poate duce la erori de matematică.
Învățător experimentat cu privire la dificultatea de matematică pentru studenții cu ADHD
Chris Dendy, un expert principal ADHD și un fost profesor cu mai mult de 35 de ani de experiență în lucrul cu studenții cu ADHD, explică mai multe despre motivul pentru care matematica poate provoca adesea probleme pentru acești studenți.
"Deoarece învățarea este relativ ușoară pentru majoritatea dintre noi, uneori uităm cât de complexe sunt lucrurile aparent simple, de exemplu memorarea tabelelor de multiplicare sau lucrul la o problemă matematică. De exemplu, atunci când un student lucrează la o problemă de matematică, înainte și înapoi, între abilități analitice și mai multe niveluri de memorie (de lucru, de scurtă durată și de memorie pe termen lung). Cu probleme de cuvinte, el trebuie să țină mai multe numere și întrebări în timp ce decide să facă o problemă. trebuie să se înmulțească în memoria pe termen lung pentru a găsi regula corectă de matematică pe care să o folosească pentru această problemă. Apoi trebuie să țină cont de fapte importante în timp ce aplică regulile și schimbă informațiile înainte și înapoi între memoria de lucru și memoria scurtă pentru a rezolva problema determina răspunsul. "
