Cum 11 asistenți sprijină studenții cu autism
Multe districte școlare îngrijorează faptul că un copil cu autism într-o clasă de învățământ general va fi perturbat sau are dificultăți în a urma instrucțiunile învățătorului și astfel oferă un ajutor 1: 1 pentru a sprijini copilul și a-i ajuta să acceseze curriculumul general. Uneori un ajutor 1: 1 este extrem de util; în alte cazuri, totuși, asistenta este de fapt o piedică. În calitate de părinte, vă poate fi de ajuns să stabiliți dacă copilul dvs. poate beneficia de asistență în clasa de învățământ general sau dacă ar putea fi mai bine într-o sală de clasă specializată sau privată.
De ce clasa de educație generală este provocatoare pentru studenții cu autism
Adesea, copiii foarte tineri cu autism se pot descurca cu o clasă obișnuită. Grupurile preșcolare sunt de obicei mici, de obicei există adulți multipli, iar profesorii preșcolari se așteaptă ca copiii foarte mici să se dezvolte la viteze diferite și prezintă niveluri foarte diferite de control emoțional. Un autism de doi ani care are o "topire" nu este deloc diferit de un tipic de doi ani care are un "temperament tantra". Dacă un preșcolar cu autism devine agresiv, chiar și un adult mic, neinstruit poate duce acel copil într-o altă cameră până când se calmează.Începând de la o vârstă foarte fragedă (adesea până la gradul 1), elevii sunt constrânși să stea în continuare pe perioade lungi de timp, să asculte și să răspundă la o multitudine de instrucțiuni vorbite, să interacționeze cu și să colaboreze cu colegii, să negocieze scheme complexe, să răspundă pozitiv la voce clopotele și holurile aglomerate și - cele mai greu de învățat, prin imitația de a fi un copil "tipic" în cadrul unor structuri sociale nestructurate, cum ar fi masa de prânz și vacanța.
Pe scurt, școala este doar cea mai dificilă posibilă pentru o persoană care a compromis abilitățile verbale, nu învață prin imitație și este ușor supărată de tranziții, zgomote puternice și situații nestructurate în care nici așteptările nu sunt definite, nici explicate.
Ce elevii sunt susceptibili să primească asistență 1: 1 într-o clasă de educație generală
Teoretic, pe baza legii IDEA, toți copiii cu dizabilități ar trebui să fie incluși în sălile de clasă tipice. În practică, acest lucru nu este întotdeauna posibil, practic, sau chiar de dorit. O persoană care nu poate învăța să vorbească, să citească sau să scrie este puțin probabil să se descurce într-o clasă în care vorbirea, citirea și scrierea sunt singurele mijloace de comunicare sau de exprimare a învățării pentru toți ceilalți studenți. Copiii cu abilități severe de vorbire, învățare, cogniție sau comportament sunt, prin urmare, adesea plasați în săli de clasă specializate, cu grupuri mici de învățare, cu profesori special instruiți și instrumente didactice adaptate.Dar ce se întâmplă cu copilul care poate citi, scrie și vorbi, dar care este, de asemenea, autism? În cazul în care persoana respectivă se află într-o "clasă specială" sau în "clasă generală"?
Deoarece legea decretează că clasa generală este preferată (și multe familii preferă ideea de includere oricum), copiii cu autism moderat până la înaltă funcționare sunt adesea plasați într-o clasă tipică. Dar chiar dacă un copil autist este luminos și verbal, el sau ea este probabil să întâmpine dificultăți cu provocările senzoriale, funcționarea executivă și curriculum-ul ascuns care include toate regulile nescrise de comportament pe care majoritatea copiilor le învață prin observație și imitare. Pentru a susține un astfel de student într-un cadru tipic, multe școli oferă un ajutor 1: 1: o persoană a cărei întreagă atenție trebuie să fie în a ajuta un copil să "aibă acces la curriculum-ul general".
În funcție de statul în care locuiți, asistenții 1: 1 pot sau nu să fie obligați să aibă pregătire la un colegiu sau o pregătire specifică pentru autism pentru locul de muncă (deși toate necesită un fel de pregătire de bază). În nici un caz nu este de așteptat ca aidei să predea efectiv studenții pentru care sunt responsabili.
Cum 1: 1 asistenți sprijină studenții cu autism
Ce anume fac asistenții 1: 1 pentru a sprijini copiii cu autism? Răspunsul este diferit pentru fiecare situație, dar aici sunt câteva dintre modalitățile prin care un aide ar putea ajuta un copil cu autism să facă parte dintr-un cadru educațional general:- Un îndrumător vă poate îndruma copilul să se concentreze asupra cadrelor universitare, ajutându-l să găsească cartea sau pagina potrivită, să urmeze instrucțiunile, să ridice mâna etc..
- Un ajutor poate ajuta copilul să-și administreze comportamentul prin implementarea unui plan de comportament creat de un specialist în comportament.
- Un ajutor poate ajuta copilul să-și negocieze programul, călătorind cu el la diferite clase și / sau terapeuți.
- Un aide poate sprijini învățarea socială a copilului dvs. prin încurajarea jocului în grup sau a conversației în setări nestructurate cum ar fi locurile de joacă sau sălile.
- Un aide poate ajuta terapeuții copilului dvs. prin colectarea de date despre comportamente pe parcursul zilei școlare.
- Un partener vă poate sprijini furnizând informații cu adevărat bine informate despre experiența zilnică a copilului în cadrul școlii.
De ce ați putea alege să spuneți "Nu" unui ajutător 1: 1?
Merită întotdeauna să spui "da" unui ajutor 1: 1 pentru o perioadă de probă de câteva luni. Uneori însă, asistenta creează cât mai multe probleme pe care le rezolvă. Asta pentru că nici două districte școlare, săli de clasă, asistenți sau studenți cu autism nu sunt la fel - și chiar un consilier care a lucrat bine cu copilul tău anul trecut poate avea mari dificultăți în a-și satisface nevoile în acest an. Iată câteva probleme care pot apărea atunci când copilul dvs. lucrează cu un ajutor 1: 1:- Asistentul poate înlocui profesorul copilului tău. Dacă profesorul copilului dvs. se mișcă foarte repede și nu oferă instrucțiuni diferențiate, copilul dvs. se poate pierde din punct de vedere academic. Când se întâmplă acest lucru, consilierul ar trebui să furnizeze instrucțiuni în locul profesorului. Acest lucru nu este, evident, scopul de includere.
- Asistentul poate avea dificultăți în gestionarea comportamentului copilului dvs. în cadrul clasei de clasă. Unii aide, profesori și colegii de clasă sunt ușor supărați de stimularea autistă sau de alte comportamente. Mulți aide văd rolul lor de a ajuta mai degrabă pe profesor decât de a include copilul; în consecință, ar putea pur și simplu să vă scoată copilul din cameră de fiecare dată când acționează diferit. Învățarea lui, desigur, va avea de suferit ca rezultat.
- Copilul tău și asistenta ei ar putea să nu-l lovească. Nu fiecare colaborator este un bun meci pentru fiecare copil. În cazul în care copilul și partenera ei nu se plac unul pe altul, anul școlar este probabil să se dezintegreze repede. Poți cere un înlocuitor, dar poate fi dificil să faci comutatorul odată ce se desfășoară cursul școlar.
- Tu și consiliul copilului tău poți avea filozofii diferite. Cei mai mulți aide au cel puțin o pregătire de bază în abordările comportamentale de a lucra cu copiii cu autism. Cu alte cuvinte, ele sunt învățate să ofere recompense de un fel pentru un loc de muncă bine făcut (cookie-uri, timp suplimentar de a face activități favorizate etc.). Cu toate acestea, este posibil să nu doriți ca copilul dvs. să câștige un premiu pentru a sta în pace, pentru a răspunde în mod corespunzător sau pentru a nu lovi un coleg de clasă. Poate fi foarte dificil să recalificați asistența copilului dvs. în timpul anului școlar, mai ales dacă districtul își susține filozofia.
- Este posibil ca copilul dvs. să aibă nevoie de o altă setare. Clasele de învățământ general sunt mari, puternice și se mișcă rapid. Ei accentuează adesea colaborarea, comunicarea și socializarea. În acest caz, poate fi pur și simplu un mediu greșit pentru copilul dumneavoastră.
