De ce copiii cu autism joaca diferit?
Modul în care jocul autistic diferă de jocul tipic
Copiii cu autism joacă diferit față de ceilalți copii. Chiar și la o vârstă fragedă, copiii cu autism au mai multe șanse decât colegii lor tipici să facă obiecte în sus, să se joace singuri și să repete aceleași acțiuni de nenumărate ori. De asemenea, este mai puțin probabil să se angajeze în jocuri care necesită "make-believe", colaborare sau comunicare socială.Bineînțeles, mulți copii fără autism aliniază obiecte, se joacă singuri sau aleg alte activități peste ceea ce face. Însă, în timp ce copiii cu autism nu știu cum să se informeze despre activitățile și preferințele celorlalți, copiii tipici își imită colegii să învețe noi abilități de a juca, să colaboreze cu ceilalți și să pună întrebări când sunt confuzi. Copiii tipici care joacă singur în general o fac pentru un motiv și sunt capabili să se alăture când sunt gata sau încurajați să facă acest lucru. Dacă copilul dvs. nu are cunoștință de alți copii sau nu pare să fie în măsură să învețe noi abilități de joc prin observație, angajare socială sau comunicare verbală, este posibil să căutați un steag roșu pentru autism.
Iată câteva diferențe de urmărit:
- Preferința de a juca singură aproape tot timpul (chiar și atunci când este încurajată să participe la forme tipice de joc)
- Incapacitatea sau lipsa de vointa de a intelege regulile de baza ale jocului partajat (reluarea, jocul de rol, respectarea regulilor unui joc sportiv sau de bord)
- Angajarea în activități care par pur și simplu repetitive (deschiderea / închiderea ușilor, învelișul obiectelor, spălarea toaletei etc.)
- Incapacitatea sau nechibzuitatea de a raspunde copiilor prietenosi de la adulti sau colegi
- Aparent oblivios față de comportamentele sau cuvintele altor copii (rătăcire prin intermediul unui grup fără să-și dea seama că sunt implicați în joc, urcând pe un diapozitiv fără a realiza că există o linie etc.)
- Incapacitatea aparentă de a înțelege principiile jocului simbolic (pretinzând că este altcineva sau pretinzând că o jucărie are caracteristici umane etc.)
Ce arata Autismul arata
Deși este tipic pentru copiii mici să se angajeze din timp în timp, cei mai mulți absolvă rapid la jocul "paralel" în timpul căruia mai mult de un copil este angajat în aceeași activitate în același timp (doi copii colorați în aceeași carte de colorat, de exemplu). În timp ce sunt doi sau trei, majoritatea copiilor joacă împreună, împărtășesc o activitate sau interacționează pentru a atinge un scop.Acest lucru nu este cazul copiilor cu autism, care adesea se "blochează" în primele tipuri de joc solitar sau se angajează în activități care nu au nici un sens sau un scop aparent. Iată câteva scenarii care ar putea părea familiare părinților cu copii mici sau copii mici pe spectru:
- Un copil stă în curte și aruncă din nou în aer frunze, nisip sau murdărie
- Un copil completează același puzzle mereu în același mod
- Un copil stivează obiecte în același model și le bate sau se supără dacă altcineva le bate jos
- Un copil ridică jucăriile în aceeași ordine de mai multe ori, fără nici o semnificație aparentă pentru ordinea aleasă
- Deveniți atât de legați încât nu sunt capabili să facă față modificărilor necesare numărului de jucători, mărimea terenului de joc etc..
- Nu puteți împărtăși jocuri cu alți copii (jocurile video pot deveni o obsesie solitară)
- Fiți extrem de concentrat pe un aspect periferic al unui joc (colectând statistici de fotbal fără a urmări sau juca de fapt jocul de fotbal)
De ce se joacă atât de greu pentru copiii cu autism?
De ce copiii cu autism joacă diferit? Majoritatea se confruntă cu unele provocări descurajante care stau între ele și comunicații sociale tipice. Printre aceste provocări se numără:- Lipsa abilităților de imitație. De obicei, copiii în curs de dezvoltare urmăresc modul în care alții joacă cu jucăriile și le imită. De exemplu, un copil care se dezvoltă în mod obișnuit poate alege să alinieze blocurile unul lângă celălalt atunci când se joacă cu ei. Dar, de îndată ce copilul care se dezvoltă în mod obișnuit vede pe alții construind împreună cu blocurile, el va imita acest comportament. Un copil cu autism poate să nu observe că alții joacă cu blocuri și este foarte puțin probabil să observe comportamentul celorlalți și apoi să imită intuitiv acest comportament.
- Lipsa abilităților de joc simbolic. Jocul simbolic este doar un alt termen pentru jocul prefăcut, iar până la vârsta de trei ani, majoritatea copiilor au dezvoltat instrumente destul de sofisticate pentru a se angaja în joc simbolic atât singur, cât și cu alții. Aceștia pot folosi jucăriile exact așa cum sunt proiectate - jucând "casa" cu o bucătărie prefăcută și mâncând mâncare din plastic. Sau pot să-și facă propriile lor jocuri prefăcute de creație, transformând o cutie într-o cetate sau într-un animal umplute într-un prieten de joacă. Copiii cu autism rareori dezvoltă abilități simbolice de joc fără ajutor. Ei se pot bucura de introducerea motoarelor pe o pistă, dar este puțin probabil să pună în scenă scene, să facă efecte sonore sau să se prefacă în alt mod cu trenurile de jucării, dacă nu sunt învățați în mod activ și încurajați să facă acest lucru. Chiar și atunci când se implică într-o piesă simbolică, aceștia pot repeta aceleași scenarii de mai multe ori folosind aceleași cuvinte și chiar același ton de voce.
- Lipsa abilităților de comunicare socială. Pentru a avea succes în jocul și imitația prefăcută, copiii în mod obișnuit în curs de dezvoltare caută în mod activ angajament și comunicare și învață rapid să "citească" intențiile altor oameni. Copiii cu autism tind să se auto-absoarbă și au puține dorințe sau abilități de a comunica sau de a se angaja cu jucători de joacă. Pomeranții pot vedea acest comportament drept rău ("el mă ignoră!") Sau poate pur și simplu să ignore copilul autistic. În unele cazuri, copiii cu autism sunt hărțuiți, disprețuiți sau ostracizați.
- Lipsa de abilități comune de atenție. Abilitățile comune de atenție sunt abilitățile pe care le folosim atunci când participăm la ceva cu o altă persoană. Folosim abilități comune de atenție atunci când împărtășim un joc împreună, ne uităm la un puzzle împreună sau gândim și lucrăm altfel într-o pereche sau grup. Persoanele care suferă de autism au adesea deprinderi în ceea ce privește atenția comună. În timp ce aceste abilități pot fi predate, ele nu se pot dezvolta niciodată pe cont propriu.
Predarea abilităților de joc
Dacă lipsa abilităților de joc este un posibil simptom al autismului, este posibil să înveți un copil cu autism să joace? Răspunsul, în multe cazuri, este da. De fapt, mai multe abordări terapeutice se concentrează în mare parte pe construirea și remedierea abilităților de joc, iar părinții (și frații) pot juca un rol activ în acest proces. Acestea includ:- Metoda Floortime
- Intervenția pentru dezvoltarea relațiilor (CDI)
- Proiectul Play
- Naturalistic Applied Behavioral Therapy
