Cum să înțelegi inteligența generală

Inteligenta generala, de asemenea cunoscut ca si g factor, se referă la existența unei capacități mentale largi care influențează performanța asupra măsurilor de capacitate cognitivă. Charles Spearman a descris pentru prima dată existența inteligenței generale în 1904. Potrivit lui Spearman, acest lucru g factor a fost responsabil pentru performanța generală privind testele de capacitate mentală. Spearman a remarcat că, deși oamenii ar fi putut și au excelat adesea în anumite zone, oamenii care s-au descurcat bine într-o zonă au avut tendința de a se descurca bine și în alte zone. De exemplu, o persoană care se ocupă bine de un test verbal ar fi, probabil, și în alte teste.

Cei care au această părere cred că inteligența poate fi măsurată și exprimată printr-un singur număr, cum ar fi un scor IQ. Ideea este că această inteligență generală subiacentă influențează performanța asupra tuturor sarcinilor cognitive.

Inteligența generală poate fi comparată cu atletismul. O persoană ar putea fi un alergător foarte calificat, dar acest lucru nu înseamnă neapărat că ei vor fi, de asemenea, un excelent jucător de skateboarding. Cu toate acestea, deoarece această persoană este atletică și se potrivește, probabil că va îndeplini cu mult mai mult funcțiile fizice decât o persoană mai puțin coordonată și mai sedentară.

Spearman și General Intelligence

Charles Spearman a fost unul dintre cercetătorii care au contribuit la dezvoltarea unei tehnici statistice cunoscute sub numele de analiză a factorilor. Analiza factorilor permite cercetătorilor să obțină o serie de elemente de testare diferite care pot măsura abilitățile comune. De exemplu, cercetătorii ar putea găsi că persoanele care obțin rezultate excelente la întrebările care măsoară vocabularul au, de asemenea, performanțe mai bune asupra întrebărilor legate de înțelegerea citirii.

Spearman credea că inteligența generală reprezintă un factor de inteligență care stă la baza abilităților mentale specifice. Toate sarcinile privind testele de inteligență, indiferent dacă acestea au legătură cu abilitățile verbale sau matematice, au fost influențate de acest factor g.

Multe dintre testele de inteligență moderne, inclusiv Stanford-Binet, măsoară unii dintre factorii cognitivi despre care se crede că reprezintă inteligența generală. Acestea includ procesarea vizual-spațială, raționamentul cantitativ, cunoștințele, raționamentul fluidelor și memoria de lucru.

• Procesarea vizual-spațială implică abilitățile de a pune împreună puzzle-uri și de a copia forme complexe.
• Rațiunea cantitativă implică capacitatea de a rezolva probleme care implică numere.
• Cunoașterea implică înțelegerea unei persoane dintr-o gamă largă de subiecte.
• Argumentarea fluidelor implică capacitatea de a gândi în mod flexibil și de a rezolva problemele.
• Memoria de lucru implică utilizarea memoriei pe termen scurt, cum ar fi posibilitatea de a repeta o listă de articole.

Provocări la Concepția Inteligenței Generale

Noțiunea că inteligența ar putea fi măsurată și sintetizată printr-un singur număr într-un test IQ a fost controversată în timpul lui Spearman și a rămas așa de-a lungul deceniilor de atunci. Unii psihologi, inclusiv L. L. Thurstone, au contestat conceptul de factor g. Thurstone a identificat în schimb un număr de ceea ce el numea "abilități mentale primare".

Mai recent, psihologii, cum ar fi Howard Gardner, au contestat ideea că o singură inteligență generală poate capta cu exactitate toată capacitatea mentală umană. În schimb, Gardner a propus că există mai multe inteligențe multiple. Fiecare inteligență reprezintă abilități într-un anumit domeniu, cum ar fi inteligența vizual-spațială, inteligența verbal-lingvistică și inteligența logico-matematică.

Cercetările de astăzi indică o abilitate mentală care contribuie la performanțele multor sarcini cognitive. Scorurile IQ, care sunt concepute pentru a măsura această inteligență generală, sunt, de asemenea, considerate a influența succesul global al unui individ în viață. Totuși, în timp ce IQ-ul poate juca un rol în succesul academic și al vieții, alți factori, cum ar fi experiențele din copilărie, experiențele educaționale, statutul socio-economic, motivația, maturitatea și personalitatea joacă, de asemenea,.