Teoria teoriei teoriei conducerii

situația teoretică a conducerii sugerează că nici un stil de conducere unic nu este cel mai bun. În schimb, totul depinde de situația la îndemână și de tipul de conducere și strategii care sunt cele mai potrivite pentru această sarcină. Conform acestei teorii, liderii cei mai eficienți sunt aceia care sunt capabili să-și adapteze stilul la situație și să se uite la indicii precum tipul de sarcină, natura grupului și alți factori care ar putea contribui la realizarea acestei activități.

Teoria conducerii teoriei este adesea menționată ca Teoria Situației Leadershipului Hersey-Blanchard, după dezvoltatorii ei, Dr. Paul Hersey, autorul "The Situational Leader", și Kenneth Blanchard, autorul "Managerului One-Minute".

Hersey și stilul de conducere al lui Blanchard

Hersey și Blanchard au sugerat că există patru stiluri de leadership primare:

• Spuneți (S1): În acest stil de conducere, liderul îi spune oamenilor ce să facă și cum să o facă.
• Vânzare (S2): Acest stil implică mai mult înapoi și mai departe între lideri și urmași. Liderii își "vând" ideile și mesajul pentru a le face pe membrii grupului să cumpere acest proces.
• Participant (S3): În această abordare, liderul oferă mai puțină direcție și permite membrilor grupului să-și asume un rol mai activ în ideile și luarea deciziilor.
• Delegarea (S4): Acest stil se caracterizează printr-o abordare mai puțin implicată, de manevră a conducerii. Membrii grupului tind să ia majoritatea deciziilor și să-și asume cea mai mare parte a responsabilității pentru ceea ce se întâmplă.

Nivelurile de maturitate

Stilul corect de conducere depinde în mare măsură de nivelul de maturitate (adică de nivelul de cunoaștere și de competență) al indivizilor sau al grupului.

Teoria lui Hersey și Blanchard identifică patru nivele diferite de maturitate, printre care:

• M1: Membrii grupului nu au cunoștințele, abilitățile și disponibilitatea de a-și îndeplini sarcina.
• M2: Membrii grupului sunt dispuși și entuziaști, dar nu au capacitatea.
• M3: Membrii grupului au abilitățile și capacitatea de a-și îndeplini sarcina, dar nu sunt dispuși să-și asume responsabilitatea.
• M4: Membrii grupului sunt foarte calificați și dispuși să-și îndeplinească sarcina.

Se potrivesc stiluri de leadership cu niveluri de maturitate

Modelul Hersey-Blanchard sugerează că următoarele stiluri de leadership sunt cele mai potrivite pentru aceste nivele de maturitate:

• Maturitate scăzută (M1) -Medicare (S1)
• Maturitatea medie (M2) - vânzarea (S2)
• Maturitate medie (M3) - participant (S3)
• Maturitate înaltă (M4) -Delegație (S4)

Un model flexibil de conducere

Un stil mai "plâns" poate fi necesar la începutul unui proiect atunci când adepții nu au responsabilitatea sau cunoștințele de a lucra pe cont propriu. Cu toate acestea, subordonații devin mai experimentați și mai informați, dar liderul poate dori să se transforme într-o abordare mai degrabă de delegare. Acest model situațional de leadership se concentrează asupra flexibilității, astfel încât liderii să se poată adapta în funcție de nevoile adepților lor și de cerințele situației.

Abordarea situațională a conducerii evită, de asemenea, capcanele abordării stilului unic, recunoscând că există multe modalități diferite de abordare a unei probleme și că liderii trebuie să poată evalua o situație și nivelurile de maturitate ale subordonaților pentru a determina ce abordarea va fi cea mai eficientă la un moment dat. Teoriile situaționale, prin urmare, acordă o mai mare atenție complexității situațiilor sociale dinamice și numeroaselor persoane care acționează în diferite roluri care vor contribui în cele din urmă la rezultatul.

Aflați mai multe despre Leadership Autocratic.

Modelul SLII

Leadershipul Situațional II (sau modelul SLII) a fost dezvoltat de Kenneth Blanchard și se bazează pe teoria originală a lui Blanchard și Hersey. Conform versiunii revizuite a teoriei, liderii efectivi trebuie să-și bazeze comportamentul la nivelul de dezvoltare al membrilor grupului pentru anumite sarcini. Nivelul de dezvoltare este determinat de nivelul de competență și angajament al fiecărui individ. Aceste niveluri includ:

• Începător entuziast (D1): Angajament ridicat, competență scăzută.
• Student deziluzionat (D2): Unele competențe, dar eșecurile au dus la un angajament scăzut.
• Performant capabil, dar prudent (D3): Competența este în creștere, dar nivelul angajamentului variază.
• Autocunoaștere (D4): Competență și angajament ridicat.

SLII Leadership Stiluri

SLII sugerează, de asemenea, că o conducere eficientă depinde de două comportamente cheie: sprijin și îndrumare. Direcționarea comportamentelor include instrucțiuni și instrucțiuni specifice și încercarea de a controla comportamentul membrilor grupului. Sprijinirea comportamentelor include acțiuni cum ar fi încurajarea subordonaților, ascultarea și oferirea de recunoaștere și feedback.

Teoria identifică patru stiluri de leadership de bază, printre care:

• Direcție (S1): Înalță pe comportamente de orientare, scăzută pe comportamente de sprijin.
• Coaching (S2): Înaltă atât pe conducerea, cât și pe comportamentele de sprijin.
• Sprijin (S3): Scaderea comportamentului de conducere si cresterea comportamentelor de sprijin.
• Delegarea (S4): Scăzut atât pe direcționare, cât și pe comportamente de sprijin.

Punctul principal al teoriei SLII este că nici unul dintre aceste patru stiluri de conducere nu este cel mai bun. În schimb, un lider eficient va potrivi comportamentul său cu abilitățile de dezvoltare ale fiecărui subordonat pentru sarcina de lucru.

Factori de situație importanți

Experții sugerează că există patru factori cheie contextuali pe care liderii trebuie să fie conștienți atunci când fac o evaluare a situației. Acești factori includ:

1. Liderii trebuie să ia în considerare relația dintre lideri și membrii grupului. Factorii sociali și interpersonali pot juca un rol în determinarea abordării celei mai bune. De exemplu, un grup lipsit de eficiență și productivitate ar putea beneficia de un stil care accentuează ordinea, regulile și rolurile clar definite. În schimb, un grup productiv de lucrători cu înaltă calificare ar putea beneficia de un stil mai democratic, care permite membrilor grupului să lucreze independent și să aibă contribuții în deciziile organizaționale.
2. Liderul trebuie să ia în considerare sarcina însăși. Sarcinile pot varia de la simplu la complex, dar liderul trebuie să aibă o idee clară despre exact ceea ce implică sarcina pentru a determina dacă a fost îndeplinită cu succes și în mod competent.
3. Nivelul de autoritate pe care îl are liderul asupra membrilor grupului ar trebui, de asemenea, luat în considerare. Unii lideri au putere conferită de poziția în sine, cum ar fi capacitatea de a trage, de a închiria, recompensa sau mustra subordonați. Alți lideri dobândesc putere prin relațiile lor cu angajații, adesea prin respectul față de ei, oferindu-le sprijin și ajutându-i să se implice în procesul de luare a deciziilor.

1. După cum sugerează modelul Hersey-Blanchard, liderii trebuie să ia în considerare nivelul de maturitate al fiecărui membru al fiecărui grup. Nivelul de maturitate este o măsură a capacității unui individ de a-și îndeplini o sarcină, precum și dorința sa de a-și îndeplini sarcina. Atribuirea unui loc de muncă unui membru care este dispus, dar nu are capacitatea este o rețetă pentru eșec.

Capacitatea de a identifica nivelul de maturitate al fiecărui angajat permite liderului să aleagă cea mai bună abordare de conducere pentru a ajuta angajații să-și atingă obiectivele.