Susținerea și critica teoriei scenelor lui Piaget
Teoria dezvoltării cognitive a lui Jean Piaget este binecunoscută în domeniile psihologiei și educației, dar a fost, de asemenea, obiectul unor critici considerabile. Prezentat într-o serie de etape discrete, progresive, chiar și Piaget credea că dezvoltarea nu are întotdeauna o cale atât de lină și predictibilă.
În ciuda criticii, teoria a avut un impact considerabil asupra înțelegerii dezvoltării copilului.
Observarea lui Piaget conform căreia copiii gândesc altfel decât adulții au ajutat la o nouă eră a cercetării privind dezvoltarea psihică a copiilor.
Suport pentru teorie
Accentul Piaget asupra dezvoltării calitative a avut un impact important asupra educației. În timp ce Piaget nu și-a aplicat în mod specific teoria în acest fel, multe programe educaționale sunt acum construite pe convingerea că copiii trebuie să fie învățați la nivelul pentru care sunt pregătiți.
În plus, o serie de strategii instructive au fost derivate din activitatea lui Piaget. Aceste strategii includ asigurarea unui mediu de susținere, utilizarea interacțiunilor sociale și a predării la egal la egal și ajutarea copiilor să vadă greșelile și neconcordanțele în gândirea lor.
Probleme cu metodele de cercetare
O mare parte din criticile privind munca lui Piaget se referă la metodele sale de cercetare. O sursă majoră de inspirație pentru teorie a fost observațiile lui Piaget despre cei trei copii ai săi. În plus, ceilalți copii din micul eșantion de cercetare al lui Piaget erau toți de la profesioniști bine educați, cu statut socio-economic ridicat. Din cauza acestui eșantion nereprezentativ, este dificil să-i generalizați constatările către o populație mai mare.
Metodologia de cercetare a lui Piaget este, de asemenea, problematică datorită faptului că rareori a detaliat cum au fost selectați participanții săi. Majoritatea lucrărilor sale includ foarte puține detalii statistice despre cum a ajuns la concluziile sale.
O altă problemă constă în lipsa unor variabile clar definite din punct de vedere operațional de către Piaget. Pentru a replica observațiile sale și pentru a măsura în mod obiectiv modul în care o variabilă conduce la schimbări în altă variabilă, cercetătorii trebuie să aibă definiții foarte specifice fiecărei variabile. O mare parte din terminologia legată de teoria lui Piaget nu are aceste definiții operaționale, deci este foarte dificil pentru cercetători să-și reproducă exact lucrarea.
Variațiile de dezvoltare există
Cercetarea a contrazis argumentul lui Piaget potrivit căruia toți copiii se vor muta automat în stadiul următor de dezvoltare pe măsură ce se maturizează. Unele date sugerează că factorii de mediu pot juca un rol în dezvoltarea operațiunilor formale.
Teoria pare să sugereze că atingerea etapei operaționale oficiale este scopul final al dezvoltării, totuși nu este clar dacă toți oamenii îndeplinesc de fapt pe deplin sarcinile de dezvoltare care sunt semnul distinctiv al operațiunilor formale. Chiar și în rândul adulților, oamenii se pot strădui să gândească abstracte despre situații, trecând pe modalități operaționale mai concrete de gândire.
Teoria pare, de asemenea, să sugereze că dezvoltarea intelectuală este în mare măsură completă până la vârsta de 12 ani. Cercetări mai recente demonstrează că adolescentul și adulții timpurii sunt o perioadă de dezvoltare cognitivă importantă.
Abordarea scenică este privită ca și problematică. Teoriile teoretice au scăpat din popularitate în psihologia modernă din mai multe motive. Unul dintre acestea este faptul că adesea nu reușesc să surprindă cu exactitate numeroasele variații individuale care există în dezvoltare.
Teoria subestimă abilitățile copiilor
Majoritatea cercetătorilor sunt de acord că copiii posedă multe dintre abilitățile la o vârstă mai înaintată decât Piaget suspecta. Teoria cercetării minții a constatat că copiii de 4 și 5 ani au o înțelegere destul de sofisticată a proceselor lor mentale, precum și a altor persoane.
De exemplu, copiii de această vârstă au capacitatea de a lua o perspectivă a unei alte persoane, adică sunt mult mai puțin egocentric decât credea Piaget. Unele cercetări au arătat că chiar și copiii de vârsta a treia au o anumită abilitate să înțeleagă că alți oameni vor avea viziuni diferite asupra aceleiași scene.
Moștenirea lui Piaget
În timp ce în jurul valorii de astăzi există puțini Piagetiști, cei mai mulți oameni pot aprecia influența și moștenirea lui Piaget. Activitatea sa a generat interesul pentru dezvoltarea copilului și a avut un impact enorm asupra viitorului psihologiei educației și dezvoltării.
În timp ce metodele sale de cercetare au fost imperfecte, munca sa a pionierat dezvoltarea a ceea ce este acum cunoscut sub numele de metoda clinică. Această abordare presupune efectuarea unor interviuri intense cu subiecte despre propriile procese de gândire.
Teoria lui Piaget a contribuit, de asemenea, la schimbarea modului în care cercetătorii se gândeau la copii. Mai degrabă decât simpla vizualizare a acestora ca versiuni mai mici ale adulților, experții au început să recunoască faptul că modul în care copiii cred că este fundamental diferit de modul în care adulții gândesc.
